"Nós" do ensino

"Nós" do ensino

FARBIARZ, Jackeline Lima; FARBIARZ, Alexandre (Orgs.). “Nós” do ensino: práticas multidisciplinares de leituras do Design. Rio de Janeiro, Editora Faperj. 2012.

Nós do ensino: práticas multidisciplinares de leituras do Design” alinha-se com um dos conceitos fundamentais do Design ao caracterizá-lo como um espaço cognitivo capaz de pensar diferente sobre o presente; um espaço de pensamento sobre o possível de uma maneira distinta. Os textos são de autoria de profissionais que investiram na pós-graduação strictu sensu nas esferas da Educação, da Linguagem e/ou do Design; de profissionais de ensino com experiência nos diferentes segmentos, desde a Educação Básica até o Ensino Superior; e de profissionais que participam do desenvolvimento de objetos de aprendizagem. Entendemos que a presente coletânea pode contribuir para a inter-relação linguagem-vida social e propiciar um pensar sobre uma escola que contemple sujeitos e suportes em interação com as demandas contemporâneas. Assim, a despeito da certeza de em nossas práticas profissionais integrarmos um “nós”, pronome pessoal (muitas das vezes assombrado pelas constantes e voláteis transformações pelas quais a sociedade vem passando que reverberam no contexto de ensino-aprendizagem) e de vivenciarmos um “nós”, substantivo (que, frequentemente, amarram, emperram nossas ações ou, ao contrário, concretizam ligações), certo é ser nossa intenção dividir nosso desejo de que ensino e pesquisa aliem-se no sentido de propiciar interações com qualidade de vida nos plurais espaços de ensino-aprendizagem distribuídos por nosso país.

Questões norteadoras:

• Como incluir as inovações no ambiente de sala de aula?
• Qual a arquitetura de uma sala de aula inscrita na contemporaneidade?
• Como escolher e mediar o livro didático considerando um aluno inserido em um universo pautado por gêneros virtuais?
• Como se relacionar com as ilustrações em materiais didáticos?
• Quais os papéis das instituições, de professores e alunos nas práticas de ensino-aprendizagem que apresentam Tecnologias de informação e comunicação (TICs) como recurso?
• A quem cabe o domínio das TICs? Quais as diferenças entre ser alfabetizado e ser letrado em TICs? Como pensar competências e habilidades respeitando o potencial imagético dos alunos?

Sumário:

• Lista de Autores
• Prefácio
• Analisando Livros didáticos, repensando os Lugares do Design [Romulo Miyazawa Matteoni e Jackeline Lima Farbiarz]
• Livro didático: Palavra, imagem e ação [Cynthia Macedo Dias e Jackeline Lima Farbiarz]
• O design de capas de Língua Portuguesa: a produção da Ática nas décadas de 1970 e 1980 [Didier Dominique Cerqueira Dias de Moraes]
• Pensando o objeto: visitando o livro didático [Tatiana Tabak e Jackeline Lima Farbiarz]
• Repensando políticas de fomento à leitura no Brasil: a mediação pelo design gráfico [Jackeline Lima Farbiarz e Alexandre Farbiarz]
• Formação Visual na adolescência: constatando carências na perspectiva do Design [Maira Gonçalves Lacerda e Jackeline Lima Farbiarz]
• Pintar por palavras e ler por imagens [Renata Vilanova Lima e Luiz Antonio Coelho]
• Design e educação: projetando objetos para competências [Gabriel do Amaral Batista e Luiz Novaes]
• Práticas pedagógicas e mediação tecnológica sob a perspectiva da confluência de repertórios [Barbara Jane Necyk e Guilherme de Almeida Xavier]
• Materiais Didáticos em Meio Virtual: a Democratização da Autoria [Kátia Modesto Valério, Nelson Mitrano Neto e Maria Aparecida Moreira]
• Espaços contemporâneos de ensino aprendizagem [Ricardo Artur Pereira de Carvalho e Daniela Marçal]
• Janela Aberta: novos dias