FARBIARZ, Jackeline Lima; FARBIARZ, Alexandre (Orgs.). “Nós” do ensino: práticas multidisciplinares de leituras do Design. Rio de Janeiro, Editora Faperj. 2012.
Nós do ensino: práticas multidisciplinares de leituras do Design” alinha-se com um dos conceitos fundamentais do Design ao caracterizá-lo como um espaço cognitivo capaz de pensar diferente sobre o presente; um espaço de pensamento sobre o possível de uma maneira distinta. Os textos são de autoria de profissionais que investiram na pós-graduação strictu sensu nas esferas da Educação, da Linguagem e/ou do Design; de profissionais de ensino com experiência nos diferentes segmentos, desde a Educação Básica até o Ensino Superior; e de profissionais que participam do desenvolvimento de objetos de aprendizagem. Entendemos que a presente coletânea pode contribuir para a inter-relação linguagem-vida social e propiciar um pensar sobre uma escola que contemple sujeitos e suportes em interação com as demandas contemporâneas. Assim, a despeito da certeza de em nossas práticas profissionais integrarmos um “nós”, pronome pessoal (muitas das vezes assombrado pelas constantes e voláteis transformações pelas quais a sociedade vem passando que reverberam no contexto de ensino-aprendizagem) e de vivenciarmos um “nós”, substantivo (que, frequentemente, amarram, emperram nossas ações ou, ao contrário, concretizam ligações), certo é ser nossa intenção dividir nosso desejo de que ensino e pesquisa aliem-se no sentido de propiciar interações com qualidade de vida nos plurais espaços de ensino-aprendizagem distribuídos por nosso país.